Bộ quy tắc ứng xử dành cho học sinh tiểu học

Về bộ quy tắc ứng xử đối với học sinh tiểu học cũng là một ý tưởng tốt nhằm giáo dục những mầm non tương lai của đất nước, tuy nhiên việc ban hành ra bộ quy tắc này cũng tác động 1 phần đến việc phát triển của các em, quan trọng vẫn là cách dạy dỗ từ phía gia đình, cha mẹ của các em. Nước Nhật áp dụng bộ quy tắc này và họ thành công bởi vì người Nhật có văn hóa ứng xử tốt, và những đứa trẻ ở Nhật được sinh ra, làm việc, học tập sẽ phát triển và rèn luyện theo văn hóa ứng xử đó.

“Không bao giờ nói dối.” tiêu chí này rất không hợp lý vì không thể yêu cầu trẻ phải nói thật 100% mà cần để trẻ biết trừơng hợp nào nói thật, trừơng hợp nào cần thiết nói dối, ví như bị người khác dụ dẫo, bắt cóc, làm hại… thì cần biết nói dối để bảo vệ mình.

Bộ quy tắc này rất hay tuy nhiên để áp dụng được vào nền giáo dục ở bậc tiểu học cho các em còn căn cứ vào nền văn hóa của nước Việt Nam từ văn hóa ứng xử đến văn hóa xã hội nữa, đặc biệt là tình hình cụ thể của nước ta. Các bạn ở trên đã phát hiện ra một số các quy tắc chưa phù hợp khi áp dụng bộ quy tắc này vào nền giáo dục tiểu học của nước ta.

Mình thấy để việc giáo dục các em được thật sự đạt hiêu quả cần có sư phối hợp quan tâm giữa gia đình và nhà trường, vì hiện nay các bậc cha mẹ luôn bận rộn với công việc mà ít dành thời gian quan tâm, dạy dỗ, gần gũi con cái mình, họ giao phó việc giáo dục cho nhà trường mà quen rằng với trẻ nhỏ ngoài giáo dục văn hóa còn rất cần giáo dục về nhân cách. Vì vật cần lắm sự quan tâm nhiều hơn từ phía gia đình của những bậc phụ huynh để công tác giáo dục cho những mầm xanh tương lai của đất nước thật sự đạt được hiệu quả.

Căn bản những quy tắc này đã luôn đượccác thầy cô giáo và cha mẹ các em luôn nhắc nhở các em rồi, nên không cần xây dựng bộ quy tắc ứng xử làm gì có vẻ nó luật hóa quá. Điều tốt nhất vẫn là người nuôi dưỡng, giáo dục các em sẽ ảnh hưởng đến nhân cách các em hơn.

Bộ quy tắc này được xây dựng nhằm mục đích rèn giũa nhân cách con người ngay từ khi còn nhỏ. Tuy nhiên việc thực hiện "nghiêm túc" bộ quy tắc này đến người lớn cũng không phải là điều dễ. Cách giáo dục này đã thể hiện rõ văn hóa của nước Nhật khi mà trẻ em ở Nhật Bản ngay từ nhỏ đã rất tự lập. Tuy nhiên cách giáo dục này cũng có nhiều mặt trái, ví dụ như nạn bạo lực học đường hay sự trầm cảm của nhiều bộ phận học sinh... Bởi vậy tốt nhất là giáo dục trẻ bằng cách thuyết phục và phát huy tính tự giác, chứ không phải bằng sự cưỡng ép, mệnh lệnh.

Xem qua bộ tiêu chí này mình cũng không hiểu rõ cái tiêu chí Hiểu rằng thứ gì thuộc về người khác thì không thuộc về mình có ý nghĩa gì. Bởi vì, học sinh tiểu học suy nghĩ của các em còn khá trẻ thơ, các em còn mơ mộng thấy ban bè có cái này thì cũng muốn có, Chứ rất khó để các em tự biết cái đó không thuộc về mình thì không nên dành. 

Mình thấy khá là hay, trẻ em đang ở độ tuổi phát triển còn chưa nhận định được nhiều hành động đúng hay sai, nhờ đến trường có các quy tắc như thế này (cũng gần giống như thuộc nằm lòng 5 điều Bác Hồ dạy ở tiểu học) cũng giúp cho trẻ em tiếp nhận được phần nào xu hướng phát triển bản thân tốt hơn.

Mình nghĩ những quy tắc này trong môi trường tiểu học đã được các thầy cô giảng dạy mà cũng nhắc đi nhắc lại nhiều lần. Đây chỉ là một cách thống kê một cách khoa học hơn thôi. Quy tắc đúng nhưng để thực hiện được nó cần có môi trường và tạo điều kiện để các em ứng dụng nó vào cuộc sống nhiều hơn

Qua bộ quy tắc ứng xử dành cho học sinh tiêu học, phần nào giúp chứng ta nhận thức được rằng quan trọng nhất của giáo dục không phải là tri thức, học thuật mà là sự phát triển xã hội. Trẻ em cần nhìn thấy và noi gương cách ứng xử tốt không chỉ ở lớp mà còn ở nhà.