Chuyện nhà làm luật ...

Vấn đề quí vị đặt ra rất hay – về câu hỏi “phải chăng Quốc hội là cơ quan chấp hành của Chính phủ?” thì tôi nghĩ rằng về lý thuyết thì không – nhưng trên thực tế thì đó là điều hiển nhiên – cứ nhìn vào thành phần đại biểu quốc hội và những việc họ đã làm thì sẽ rõ như ban ngày 
Rất mong được tiếp tục đọc những phát hiện của quí vị - cảm ơn

Bạn nói thế cũng phải nhưng ai đó bảo bạn sai cũng đúng. Thế mới gọi là Việt Nam chứ... Quốc hội giữ vai trò lập pháp nhưng cũng là một tổ chức Nhà nước và cũng phải tuân theo pháp luật, Quốc hội trong hoạt động vẫn phải thực hiện các qui định của Chính phủ, ví dụ: xây Toà nhà Quốc hội thì vẫn phải thực hiện theo các qui định của Luật xây dựng, Nghị định của Chính phủ, hay Thông tu của các Bộ ngành liên quan.

Chẳng lẽ, Quốc hội đứng trên Nhà nước? Ở Việt Nam có cái hay là văn bản quy phạm pháp luật, gọi chung là pháp luật, đâu chỉ do Quốc hội ban hành. Và nước ta cũng đâu có theo tam quyền phân lập, ta chỉ tạm chia ra 3 quyền nhưng tập trung, thống nhất quyền lực, có sự phân công, phân nhiệm thôi.

Vì vậy, bạn nói cũng đúng vì cũng chẳng có gì rõ nét, tách biệt rạch ròi giữa hệ thống lập pháp, tư pháp, hành pháp. Ban có thể cho minh biết ngành Tư pháp Việt Nam hiện có những cơ quan nào không, nó thuộc chính phủ hay độc lập...Rất mong ý kiên của các bạn về nội dung này!

Vậy bộ tư pháp, Sở tư pháp, phòng tư pháp và cán bộ tư pháp xã trực thuộc ai vậy. Đồng ý là chưa thể đại diện chung cho ngành tư pháp nhưng hiện nay những cơ quan này đang chịu sự lãnhđạo của cơ quan hành chính nhà nước đó thôi.

Theo Ngân thì không phải QH là cơ quan chấp hành của chính phủ. Về cả lí thuyết và thực tiễn.

- Về lí thuyết; chắc mình không phải bàn nữa rùi. Hiến Pháp VN 1992 đã quy định.

- Vấn đề bạn đang thắc mắc ở đây là liên quan đến mặt thực tiễn của vấn đề đúng không?  Mình xin đưa ra ý kiến này nhé: 

Theo mình: Đúng chính phủ nên là nơi có những dự thảo luật, bởi lẽ chính phủ là bộ máy quản lý xã hội. Đó cũng là nơi thấy nhanh nhất những bất cập của xã hộ, vì vậy chủ thể này đưa ra những dự luật quản lí xẫ hội là hoàn toàn hợp lí. 
Và HP cũng quy định: CP có quyền ban hành dự luật, và do quốc hội thông qua.

Thực tế không sai, mà điều bất cập ở đây là từ quốc hội, QH của chúng ta đồng ý hầu hết các dự luật từ chính phủ, gây ra môt tình trạng mà chúng ta gọi là " lấn sân" tư phía chính phủ. Theo mình vấn đề ở đây từ phía quốc hội. QH của chúng ta phải biết lắc đầu với những gì là bất cập , không có tính tiên đoán. chứ không phải lúc nào cũng gật, thông qua.

Mình xin lấy ví dụ về dự án trông rừng cách đây vài năm. CP đưa ra QH về dự án trồng 5 triệu ha rừng mối năm mà QH vẫn thông qua mà không thấy rằng tính khả thi của dự án rất hạn chế. Sau đó  thấy bất cập không thực hiện được CP đưa ra dự án 3 triệu ha mà QH cũng vẫn đồng ý. Đó là sự hạn chế của quốc hội, không thấy được tính bất khả thi của vấn đề.

Mình cũng xin giải thích thêm nguyên nhân sự hạn chế này đó QH của chúng ta chỉ họp mỗi năm 2 lần, ĐB QH là đại biểu kiêm nghiệm. Sau kì họp họ lại trở về chức năng của mình.Như vậy không có điều kiện để họ có thể nghiên cưu 1 cách kĩ lưỡng các vấn đề.  Họ quá tin tưởng vào chính phủ với các dự luật của chính phủ,. Sự sao nhãng đó gây ra tình trạng " tiếm quyền" như học thuyết tam quyền phân lập đề cập.

Nhưng trong những năm gần đây QH của chúng ta đã biết lắc đầu trước những dự luật không có tính khả thi từ phía chính phủ.

Vậy vấn đề lớn nhất theo mình phải xuất phát từ bản chất. Chúng ta nên học tập 1 số nước trên thế giới mà tiêu biểu là Mỹ. Một dự án luật , mình lấy ví dụ dự án đó được trình lên từ CP, được quốc hội thông qua và Thủ tướng đọc quyết định ban hành. vậy sao chúng ta không trao quyền phủ quyết cho cả thủ tướng.

Chắc đến đây thì bạn cũng hiểu được vân đề bản chất rồi chứ ạ.  Nó liên quan đến vấn đề cải cách bộ máy nàh nước với các cơ quan quyền lực của nhà nước CHXHCN.

Mình nhắc lại QH là cơ quan quyền lực tối cao. CP là cơ quan chấp hành của QH.

Đó là suy nghĩ của mình. có thể mình diễn đạt hơi khó hiếu, bạn có thể tham khảo nhé

Người dân phải làm gì khi các quy định của pháp luật mâu thuẫn nhau?

Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của LKNTC số 58/2005/QH11 ngày 29/11/2005 theo tôi có các điều mâu thẫn nhau như sau :

 

K1 Điều 1 ghi : khỏan 16 Đ 2 dược sửa đổi, bổ sung như sau:

“16. QĐ gq kn có hiệu lực pháp luật bao gồm QĐ gq kn lần đầu, QĐ gq kn lần 2 mà trong thời hạn do pháp luật quy định người kn không kn tiếp, không khởi kiện vụ án hành chính tại tòa án “…

Tiếp theo tại mục i) k 2 Đ 45 yêu cầu QĐ gq lần 2 phải có nội dung : “i) Quyền khởi kiện vụ án hành chính tại Tòa “

Cuối cùng Đ 2 , k1 ghi : “ Bãi bỏ k15 Điều 2 của LKNTC “, k2 ghi :“ Thay cụm từ “ QĐ này là QĐ gq kn cuối cùng” tại đọan 2 Đ54 của LKNTC bằng cụm từ “ QĐ này là quyết định có hiệu lực thi hành “

 Như vậy có thể hiểu, sau khi có QĐ lần 2, người kn có quyền kn tiếp lên cấp trên hoặc kiện ra tòa …

Thế nhưng tại k5 Đ 32 của Luật này xác định các trường hợp không được thụ lý lại  ghi :” 5. Việc kn đã có QĐ gq kn lần 2 “ . Như vậy các cơ quan có quyền nhận đơn hoặc không nhận do tùy thích của mình … phải không ?

 

Thực tế : Tại QĐ gq kn lần 2 của UBNDTP  ngày 02/11/2007  Về gq đơn kn đòi lại đất của bà Lê Thị Đào , Điều 2 ghi : Đây là QĐ gq lần 2 của UBNDTP v/v gq đơn kn của bà Lê Thị Đào . Trong thời hạn 30 ngày kể từ ngày nhận được QĐ này  bà Lê Thị Đào có quyền khởi kiện  tại Tòa án nhân dân…”

Thế nhưng tại Thông báo số 3554/VP-TLHC ngày 03/12/2007 của TANDTP lại ghi : “ Các yêu cầu  Tòa án xem xét của bà Đào không phải là đối tượng khởi kiện vụ án hành chính theo quy định tại khỏan 2 điều 138 Luật Đất đai năm 2003….” (Điều này cho rằng là QĐ cuối cùng ? “

 

Vậy người dân phải hiểu và làm gì với những quy định của pháp luật như vậy ?

Cảm ơn bạn XuanHan có bài trả lời. Nhưng bạn XuanHan chưa hiểu ý của tôi. Tôi xin nói thêm cho rõ như sau :
  Bà Đào nộp đơn ra tòa trong thời hạn 30 ngày như luật định, tòa nhận đơn. Khi trả đơn tòa không bảo là hết thời hạn, mà bảo theo K2 Đ 138 LĐĐ, nghĩa là QĐ gq lần 2 của UBNDTP là QĐ cuối cùng, nghĩa là không được kiện ra tòa nữa, mặc dù nộp đơn trong thời hạn luật định.
      Cụ thể:
      -Ngày 02/11/2007 , UBNDTP ra QĐ gq kn lần 2, có nêu, nếu không đồng ý, bà Đào kiện ra tòa trong thời hạn 30 ngày.
      -Ngày 16/11/2007 Tòa nhận đơn khởi kiện của bà Đào. ( không quá hạn ).
      -Ngày 03/12/2007 Tòa ra Thông báo Trả đơn khởi kiện.
( với lý do nêu trong phần câu hỏi, thế mới mâu thuẫn )
Mong ý kiến của các bạn...

Chuẩn trẻ 5 tuổi!?

LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

Chuẩn 1. Thực hiện kỹ năng vận động cơ bản và phát triển các tố chất trong vận động (6 chỉ số)

a) Bật xa tối thiểu 50cm bằng hai chân;

b) Nhảy xuống từ độ cao 40cm và tiếp đất an toàn;

c) Ném và bắt được bóng (đường kính 15cm) bằng hai tay;

d) Trèo lên và xuống được ít nhất 5 bậc thang luân phiên từng chân;

đ) Chạy 18m với thời gian nhiều nhất 5 giây;

e) Chạy liên tục 150m không tính thời gian (không bỏ cuộc giữa chừng).

Chuẩn 2. Giữ thăng bằng, phối hợp các giác quan khi vận động (3 chỉ số)

a) Nhảy lò cò được ít nhất 5 bước liên tục, đổi được chân theo yêu cầu;

b) Đi giật lùi được ít nhất 5m theo hướng thẳng;

c) Đi được thăng bằng trên ghế thể dục (2m x 0,35 x 0,25 cm).

Chuẩn 3. Thể hiện các kỹ năng vận động tinh xảo và phối hợp vận động mắt, tay (6 chỉ số)

a) Cài và mở được cúc áo;

b) Tô màu được hình có chi tiết nhỏ ( tô kín, không chờm ra ngoài nét vẽ);

c) Cắt được theo đường thẳng và cong của các hình đơn giản;

d) Dán các hình chi tiết vào đúng vị trí cho trước, không bị nhăn;

đ) Cầm bát, thìa xúc ăn gọn gàng, không làm rơi vãi;

e) Rót nước vào cốc không làm đổ ra ngoài.

Chuẩn 4. Hiểu biết và thực hành chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng (5 chỉ số)

a) Biết một số hoạt động của bản thân trẻ trong sinh hoạt hàng ngày có lợi cho sức khỏe, sự lớn lên và phát triển của cơ thể (VD: đánh răng, tắm rửa, ăn uống, ngủ nghỉ, thể dục…);

b) Kể được tên một số thực phẩm (hoặc món ăn) cần có trong bữa ăn hàng ngày;

c) Biết một số hành vi ăn uống có hại cho sức khỏe (ăn thức ăn ôi thiu, thức ăn không vệ sinh, ăn rau quả chưa rửa sạch, uống nước lã);

d) Biết thuốc lá có hại cho sức khỏe và thể hiện thái độ không đồng tình với người hút thuốc;

e) Biết che miệng khi ho, hắt hơi, ngáp.

Chuẩn 5. Thực hành chăm sóc vệ sinh cá nhân (4 chỉ số)

a) Biết rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và khi tay bẩn;

b) Có thói quen rửa mặt, đánh răng hàng ngày;

d) Biết chọn quần áo phù hợp với thời tiết;

e) Giữ đầu tóc gọn gàng, quần áo sạch sẽ.

Chuẩn 6. Hiểu biết và thực hành về an toàn cá nhân (4 chỉ số)

a) Biết kêu cứu khi gặp nguy hiểm;

b) Nhận biết và không tự ý sử dụng những đồ vật gây nguy hiểm (dao, đinh, kim tiêm, ổ điện, diêm, bật lửa, phích nước sôi…) ;

c) Không đi theo và nhận quà của người lạ khi chưa được người thân cho phép;

d) Biết ý nghĩa và có ý thức thực hiện theo quy định của một số biển báo giao thông, biển báo nơi nguy hiểm.

LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ QUAN HỆ XÃ HỘI

Chuẩn 7. Nhận thức về bản thân (4 chỉ số)

a) Nói được họ và tên, địa chỉ nhà hoặc số điện thoại, tên bố, mẹ của mình;

#ff6600;">b) Biết mình là trai hay gái và có ứng xử phù hợp;

c) Nói được khả năng của bản thân (những việc có thể làm được, không thể làm được);

d) Biết đề xuất những trò chơi và hoạt động thể hiện sở thích của cá nhân.

Chuẩn 8. Tự tin và tự trọng (4 chỉ số)

a) Chấp nhận và cố gắng thực hiện công việc được giao;

b) Hài lòng khi hoàn thành công việc;

c) Chủ động và độc lập trong một số hoạt động đơn giản hằng ngày (vệ sinh cá nhân, chuẩn bị cho giờ học, trực nhật lớp...);

d) Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân.

Chuẩn 9. Cảm nhận và thể hiện cảm xúc (7 chỉ số)

a) Nhận biết trạng thái cảm xúc vui, buồn, tức giận, sợ hãi, ngạc nhiên, xấu hổ của người khác;

b) Biết bộc lộ cảm xúc vui, buồn, tức giận, sợ hãi, ngạc nhiên, xấu hổ;

c) Biết an ủi hoặc chia vui với người thân và bạn bè;

d) Quan tâm, thích thú đối với các hiện tượng trong thiên nhiên (đời sống của động vật, thực vật và sự thay đổi của chúng);

đ) Thích chăm sóc cây cối, con vật thân thuộc;

e) Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh;

g) Cố gắng kiềm chế những cảm xúc tiêu cực (ăn vạ, gào khóc, ném đồ chơi...).

Chuẩn 10. Có mối quan hệ tích cực với bạn và người lớn (6 chỉ số)

a) Dễ hòa đồng với bạn trong nhóm chơi;

b) Chủ động giao tiếp với bạn và người lớn gần gũi;

c) Chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm và đồ chơi với bạn;

d) Sẵn sàng giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn;

đ) Có nhóm bạn chơi thường xuyên;

e) Tuân theo thứ tự luân phiên khi tham gia vào các hoạt động.

Chuẩn 11. Hợp tác với người khác (5 chỉ số)

a) Biết lắng nghe ý kiến của bạn;

b) Biết trao đổi ý kiến của mình với các bạn;

c) Biết tìm cách để giải quyết mâu thuẫn (dùng lời, nhờ sự can thiệp của người khác, chấp nhận sự thỏa hiệp);

d) Chấp nhận sự phân công của nhóm;

đ) Sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ đơn giản cùng người khác.

Chuẩn 12. Phát triển hành vi thích ứng trong quan hệ xã hội (5 chỉ số)

a) Biết được hành động hoặc việc làm của mình ảnh hưởng đến người khác như thế nào;

b) Có thói quen chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn, cảm ơn, xin lỗi...;

c) Biết đề nghị sự giúp đỡ của người khác khi cần thiết;

d) Biết được một số hành vi đúng, sai của con người đối với môi trường;

đ) Có hành vi bảo vệ môi trường trong sinh hoạt hàng ngày (không vứt rác bừa bãi, tiết kiệm điện, nước...).

Chuẩn 13. Biết tôn trọng người khác (3 chỉ số)

a) Nói được khả năng và sở thích của người khác;

b) Chấp nhận sự khác biệt giữa người khác với mình (về sở thích, nhu cầu, những khiếm khuyết về cơ thể...);

c) Nhận ra sự không công bằng trong nhóm bạn và biết cách tạo lại sự công bằng.

LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP

Chuẩn 14. Nghe hiểu lời nói (4 chỉ số)

a) Phân biệt được sắc thái của lời nói khi vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi;

b) Hiểu và đáp lại lời nói của người khác;

c) Hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật, hiện tượng đơn giản, gần gũi ( đồ chơi, hoa, quả, vật nuôi trong nhà…);

e) Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao... dành cho trẻ.

Chuẩn 15. Sử dụng lời nói với mục đích khác nhau (7 chỉ số)

a) Phát âm rõ ràng;

b) Sử dụng các từ chỉ tên gọi, hành động, tính chất và biểu cảm trong sinh hoạt hàng ngày;

c) Sử dụng các loại câu khác nhau trong giao tiếp: câu đơn, câu ghép, câu hỏi, câu khẳng định, câu phủ định, câu mệnh lệnh;

d) Lời nói bày tỏ được cảm xúc hoặc nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm của bản thân;

đ) Biết sử dụng lời nói để thỏa thuận, trao đổi, hợp tác, chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động vui chơi;

e) Kể về một sự việc, hiện tượng nào đó để người nghe hiểu được;

g) Kể lại được nội dung chuyện đã nghe theo đúng trình tự.

Chuẩn 16. Thể hiện văn hoá giao tiếp (7 chỉ số)

a) Biết khởi đầu một cuộc trò chuyện bằng các cách khác nhau (nói gây sự chú ý hoặc hỏi một câu);

b) Biết điều chỉnh giọng nói (giọng điệu và tốc độ) phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp;

c) Chăm chú lắng nghe người khác và đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp;

d) Biết chờ đến lượt trong giao tiếp, trò chuyện, thảo luận (không nói leo, không ngắt lời người khác);

đ) Biết hỏi lại hoặc có những biểu hiện qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khi không hiểu người khác nói;

e) Biết sử dụng một số từ: chào, tạm biệt, cảm ơn, xin lỗi, xin phép, thưa, vâng ạ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp;

g) Không nói tục, chửi bậy.

Chuẩn 17. Làm quen với việc đọc (7 chỉ số)

a) Biết sử dụng một số ký hiệu, biểu tượng như tranh ảnh, chữ viết, số... trong sinh hoạt hàng ngày;

b) Nhận biết được các phần của sách truyện (tên quyển truyện, phần mở đầu, kết thúc truyện, trang bìa, trang sách);

c) “Đọc vẹt” theo truyện đã được nghe nhiều lần;

d) Kể được nội dung câu chuyện đơn giản dựa vào tranh minh hoạ và kinh nghiệm của bản thân;

đ) Thích đọc những chữ đã biết có ở môi trường xung quanh;

e) Thể hiện sự thích thú với sách (tìm kiếm sách để xem, yêu cầu người khác đọc cho nghe, thích đọc theo người lớn, tham gia „đọc“ sách cùng với bạn);

g) Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách.

Chuẩn 18. Làm quen với việc viết (5 chỉ số)

a) Biết được rằng chữ viết có thể thay thế cho lời nói và các chữ viết ra có thể đọc được;

b) Có thể vẽ lại sự việc nào đó theo ý thích trong câu chuyện đã được nghe kể;

c) Bắt chước hành vi viết và sao chép những chữ cái, từ đơn giản xung quanh;

d) Tự “viết” được đúng tên của mình;

đ) Thích sử dụng các dụng cụ viết khác nhau để viết, vẽ tranh.

Chuẩn 19. Làm quen với chữ viết tiếng Việt (3 chỉ số)

a) Nhận dạng được 29 chữ cái tiếng Việt;

b) Phát âm đúng phiên âm của các chữ cái tiếng Việt;

c) Biết hướng đọc và viết theo thứ tự từ trên xuống dưới, từ trái qua phải.

LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC VÀ SẴN SÀNG VỚI VIỆC HỌC

Chuẩn 20. Nhận thức về môi trường xã hội (3 chỉ số)

a) Biết được công dụng và chất liệu của các đồ dùng thông thường trong sinh hoạt hằng ngày;

b) Kể được một số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống (điểm vui chơi, trường học, chợ, bệnh viện hoặc trung tâm y tế…);

c) Nói được nghề nghiệp và nơi làm việc của bố mẹ.

Chuẩn 21. Nhận thức về môi trường tự nhiên (4 chỉ số)

a) Chia nhóm cây cối, con vật và đặt tên theo đặc điểm chung;

b) Biết thứ tự các giai đoạn phát triển cơ bản của cây (VD: hạt--> nảy mầm--> cây--> ra hoa--> có quả), con vật (VD: trứng gà --> gà con --> gà trưởng thành);

c) Nói được những đặc điểm nổi bật của từng mùa (xuân, hè, thu, đông) trong năm;

d) Dự đoán một số hiện tượng tự nhiên đơn giản (mưa, nắng, gió...) sắp xảy ra.

Chuẩn 22. Nhận thức về nghệ thuật (6 chỉ số)

a) Nghe và cảm nhận được giai điệu (vui, êm dịu, buồn) của bài hát/bản nhạc;

b) Hát đúng giai điệu những bài hát đơn giản, thích tham gia vào các hoạt động biểu diễn;

c) Thể hiện cảm xúc và vận động phù hợp (vỗ tay, lắc lư, nhún nhảy....) với nhịp điệu của bài hát, bản nhạc;

d) Thể hiện cảm xúc (sờ, ngắm nhìn, ngạc nhiên, sung sướng…) trước vẻ đẹp của thiên nhiên và sản phẩm tạo hình;

đ) Biết sử dụng các phương tiện, vật liệu khác nhau để tạo hình một sản phẩm đơn giản;

e) Nói được ý tưởng thể hiện trong sản phẩm tạo hình của mình.

Chuẩn 23 . Nhận thức về số, đếm và đo (3 chỉ số)

a) Đếm được ít nhất 10 đối tượng;

b) Tách 10 đối tượng thành 2 nhóm bằng ít nhất 2 cách và so sánh;

c) Đo chiều dài, chiều rộng, chiều cao bằng một đơn vị đo nào đó (gang tay, bước chân, thước) và nói kết quả.

Chuẩn 24. Nhận thức về hình học và hướng trong không gian (2 chỉ số)

a) Chỉ ra được khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật và khối trụ theo yêu cầu;

b) Xác định được vị trí (trong, ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) của một vật so với một vật khác;

Chuẩn 25. Nhận thức về thời gian (3 chỉ số)

a) Gọi tên các ngày trong tuần theo thứ tự;

b) Phân biệt được hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các sự kiện hàng ngày;

c) Nói được ngày trên lốc lịch và giờ (chẵn giờ - VD: 1 giờ, 2 giờ ...) trên đồng hồ.

Chuẩn 26. Tò mò và ham hiểu biết (2 chỉ số)

a) Hay đặt các câu hỏi;

b) Tìm cách khám phá các sự vật, hiện tượng xung quanh.

Chuẩn 27. Chú ý có chủ định và kiên trì (2 chỉ số)

a) Tập trung chú ý trong khoảng 10 - 15 phút

b) Thực hiện đến cùng công việc được giao;

Chuẩn 28. Khả năng suy luận (3 chỉ số)

a) Nói được mối liên hệ nguyên nhân - kết quả đơn giản trong cuộc sống hằng ngày (VD: Nếu đi ngoài nắng không đội mũ thì dễ bị ốm; nếu uống nước bẩn thì sẽ bị đau bụng ...);

b) Loại được một đối tượng không cùng nhóm với các đối tượng còn lại;

c) Nhận ra quy tắc sắp xếp đơn giản và tiếp tục thực hiện theo qui tắc (VD: sắp xếp màu, hình trang trí: Xanh - đỏ - vàng - Xanh - đỏ - vàng; hình to nhất - nhỏ hơn - nhỏ nhất; sắp xếp âm thanh theo mức độ to, nhỏ: hát to - hát vừa - hát nhỏ; ...).

Chuẩn 29. Khả năng sáng tạo (2 chỉ số)

a) Thể hiện cái mới, độc đáo trong trò chơi ( VD: sử dụng cán chổi để làm ngựa phi, dùng chiếu, chăn để làm nhà, lều ...) hoặc trong tạo hình (vẽ, nặn các vật theo ý tưởng riêng ...), âm nhạc (vận động mô phỏng theo bài hát, đặt lời mới theo nhạc bài hát quen thuộc ...);

b) Kể thêm hoặc thay đổi diễn biến của câu chuyện đã biết (hành động, lời nói của nhân vật, mở đầu, kết thúc của câu chuyện ...) một cách hợp lý.

(Nguồn: Bộ GD-ĐT)

#0000ff;">Trẻ em Việt Nam đều được sinh ra tại Phú  Mỹ Hưng và đều sẽ trở thành " Thần Đồng". Lúc đó, Hết dám nói " thần đồng  Đất Việt" như ... lá mùa thu nhé!

Chuẩn này dành cho trẻ 05 tuổi??? Không chắc.!!! dùng cho trẻ 50 tuổi thì đúng hơn.
Để đạt chuẩn này cho bé 5 tuổi, phải đợi khoảng 10 đến 20 năm nữa. Hì hì ... mười đến hai mươi năm là số năm ... cần cộng thêm vào tuổi của bé để thi đạt chuẩn.
Để đạt chuẩn này tôi nghĩ: lấy "cả nhà" của bé ra kiểm tra cũng ... chưa chắc đạt.
Cũng đồng ý với bác Cuong thui.

Cám ơn sự phân tích của Ls MaiXuanHuong, nhưng rất tiếc, chuẩn này đang trong giai đoạn dự thảo! Cho nên các đồng chí vui lòng đóng góp ý kiến để Bộ Giáo dục và Đào tạo hoàn thiện chuẩn!

Ý  kiến của các đồng chí càng thống nhất thì tương lai con em chúng ta đều sống ở Phú Mỹ Hưng hết đó ạ!

Trân trọng cảm ơn!